Знакомство с числовой прямой в доу

Понятие числового отрезка. Видеоурок. Математика 1 Класс

знакомство с числовой прямой в доу

Видеоурок: Понятие числового отрезка по предмету Математика за 1 класс. Повторение понятия «отрезок» и знакомство с понятием «числовой отрезок» с понятием отрезок – это прямая линия, ограниченная с двух сторон. Задачи: Знакомство с понятием «линейка», обучение её практическому применению, учить определять прямую и кривую линии. Знакомство с числом ноль и соответствующей ему цифрой. Нолик на нашей числовой прямой – главной улице живет на границе.

Разрезать по линии сгиба. Получили еще два треугольника меньшего размера. Найти середину левой стороны большого треугольника и к ней приложить правую сторону, развернуть. Найти середину длинной стороны большого треугольника.

Один год до школы. Математика. - Страна Мам

Прямой угол приложить к середине длинной стороны треугольника. Левый угол также приложить к середине. Все развернуть и разрезать.

В результате всех действий с квадратом получилось: Из получившихся геометрических фигур составить силуэт зайца. Учить экспериментировать, делать выводы. Продолжаю знакомить детей с четырехугольником Сколько сторон у квадрата? Сколько вершин в квадрате? Какие стороны имеет квадрат: Какой угол в квадрате больше меньше? Как это можно узнать?

  • Конспект НОД по ФЭМП с детьми подготовительной к школе группы «Числовой отрезок»
  • Один год до школы. Математика. 10.
  • Понятие числового отрезка

Сколько углов в квадрате? Предложить детям построиться в квадрат со стороной в 2 3,5 человек. Наши спутники Мальвина и Буратино предлагают детям построить из палочек отгадку на новую загадку: Четыре сторонки, четыре угла, Четыре вершинки, вот и я!

Конспект занятия по ФЭМП образовательная область «Познание» по теме: «Число и цифра 5»

Да, и квадрат, и прямоугольник могут быть отгадкой. Чем отличается квадрат от прямоугольника? А что у них общего? На нашу отгадку еще можно достроить и ромб, и трапецию. Вот такая большая отгадка получилась. Дети на столах палочками выстраивают четырехугольники. Чем похожи все эти фигуры? Как одним словом можно назвать фигуру-отгадку? Оказывается, что есть углы, в которых живет ровно четверть солнышка — это прямые углы. Но есть и другие углы, где не помещается четверть солнышка — это острые углы, которые меньше прямых.

Есть и такие углы, где остается место в уголке — это тупые углы, которые больше прямых. Так, обследуя фигуры, подвести детей к выводу: В начале занятия закрепить написание цифр на доске под ритм стихов. Дети бегали по полянке и радовались оету, теплому солнышку и считали распустившиеся цветы. Мальвина увидела еще цветок, он был таким красивым, что она залюбовалась.

Затем она позвала Буратино и попросила посчитать цветы. Сколько всего цветов нашли дети на лесной полянке? На сколько больше меньше стало цветов? А теперь пошла плясать Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.

Составить комбинации из пяти цветков круги или косточки. Дети на столах выкладывают числовые фигуры. Сделать два хлопка и три притопа. Сколько всего действий сделали? Нарисовать на доске 5 разных геометрических фигур, а на столах составить из палочек.

Воспитывать внимание, аккуратность в работе. Мальвина и Буратино уже собрались идти домой, как у тропинки увидели еще одну ромаашку. Они обернулись и задумались: Эта цифра — акробатка, то шестерка, то девятка. В каждую руку взять по паре косточек. Сколько раз по два вы взяли?

Сколько всего получилось косточек? Значит, два раза по два получится? В каждую руку взять по три косточки. Сколько раз по три вы взяли? Обратить внимание детей на варианте: Сколько раз по два пальца вы взяли?

знакомство с числовой прямой в доу

Так подвести детей к таблице умножения, но упор на это не делать, то есть детям не следует говорить, что это таблица умножения. Такие приемы даем только в подготовительной к школе группе. Составить из шести цветков косточек различные комбинации. Из арбузных семян выложить узор для косыночки Мальвине на шаблоне треугольной формы: Далее в каждый угол к горошку приложить пару семечек получился нераспустившийся цветок в каждом уголкеа в центре вокруг серединки-горошинки выложить цветочек, количество лепестков которого мы найдем, если возьмем три раза по две семечки.

Теперь можно все наклеить. Думаю, что узор для косыночки понравится Мальвине. Занятие 9 Познакомить детей с порядковым счетом, закрепить счет в пределах семи.

Развивать воображение, воспитывать внимание, усидчивость. Предлагаю вместе с Мальвиной и Буратино перенестись снова в лес на полянку, усыпанную цветами. Закрепить с детьми прямой и обратный счет в пределах шести. Они так увлеклись цветами, что не заметили, как подошли к домику. Мальвина заглянула в домик, но в нем никого не было и они пошли. За кустиком дети увидели зайчонка. Что Мальвина увидела первым?

Значит домик какой по счету? А какой по счету зайчик?

знакомство с числовой прямой в доу

Неподалеку за ромашкой сидела мышка. Мальвина и Буратино пошли дальше и, подойдя к ручью, увидели лягушку. Мальвина залюбовалась прыгающей лягушкой, но вдруг затрещали сучья и появился медведь, но он был сказочный и дети не испугались. Далее предлагаю расставить по порядку все, что увидели наши спутники. Что они увидели вначале?

"Мир эмоций" Занятие 1 - Знакомство с эмоциями; группа № 4 психолог Шарафеева Р.Н.

Каким он был по счету? Домик прикрепляет на фланелеграф. Кого увидели наши спутники следующего? Показываю силуэт зайца и ставлю его на фланелеграф справа от домика. После зайца кого они увидели?

Конспект занятия по математике для детей подготовительной группы «Новоселье гномов»

Какая она была по счету? А всё для того, что с помощью линейки можно измерять. А как вы думаете, линии по линейке мы можем проводить? Берём цветные карандаши и сначала красную линию проведём, красным карандашом, затем — синим, жёлтым, зелёным, оранжевым.

Дети на листах белой бумаги проводят линии по линейке. А какие у вас получились линии — кривые или прямые? Посмотрите внимательно на ваши линии. А теперь давайте посчитаем наши линии. Сколько же линий вы нарисовали? А теперь посмотрите повнимательней и скажите, у всех правильно проведены линии. А какая по счёту синяя линия? Синяя линия у нас вторая по счёту.

Давайте все вместе повторим. А зелёная у нас линия, какая по счёту? А теперь посмотрите и скажите, синяя линия стоит по соседству с какими линиями? Синяя линия стоит за красной, но перед жёлтой.

Давайте все вместе скажем правильно. Давайте все вместе повторим, чтобы запомнить. Дети повторяют все. Мы с вами провели 5 линий.

Давайте теперь их посчитаем в обратном порядке. Давайте с вами немного отдохнём Физминутка Один, два, три, четыре, пять дети загибают пальцы на руках Вышли капельки гулять! Они постоянно путаются, куда — то теряются. Ребята, помогите мне пожалуйста, поставить все цифры правильно.